Рекомендації

КЗ «Центр професійного розвитку педагогічних працівників» КМР

щодо організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти міста Кривого Рогу під час карантину та інших надзвичайних обставин          

Організація дистанційного навчання

п.1. Ознайомитися із законодавством України, нормативно-правовими і розпорядчими документами державного й регіонального рівнів щодо організації дистанційного навчання в закладах загальної середньої освіти (як окремої форми навчання) та тимчасової організації освітнього процесу за дистанційною формою, зумовленої карантинними заходами та іншими надзвичайними обставинами.

п.2. При організації дистанційного навчання дотримуватися Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», нормативних та розпорядчих документів щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти України в умовах дистанційного навчання під час карантину та інших надзвичайних обставин (Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затверджене наказом МОН від 08.09.2020 року №1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання», лист МОН від 02.11.2020 року №1/9-609 «Щодо організації дистанційного навчання», лист МОН від 09.12.2020 №1/9-678 «Щодо безпеки освітнього процесу, лист МОН від 11.08.2020 №1/9-430 «Щодо методичних рекомендацій про викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2020/2021 навчальному році», лист МОН від 05.08.2020 №1/9-420 «Щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти
у 2020/2021 навчальному році», Постанова головного державного санітарного лікаря України від 22.08.2020 №50 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах освіти на період карантину у зв'язку поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19)», наказ Міністерства охорони здоров’я України №2205 від 25.09.2020 «Про затвердження Санітарного регламенту
для закладів загальної середньої освіти», що набирає чинності з 01 січня
2021 року, та ін.)

п.3. При організації дистанційного навчання взяти до уваги: *можливість закладу освіти відповідно до Закону України «Про освіту» діяти в рамках власної автономії і приймати рішення з питань, не врегульованих законодавством та інструктивно-нормативними документами; *визначені законодавством повноваження засновника і керівника закладу освіти; *права та обов'язки всіх учасників освітнього процесу.

п.4. Забезпечити умови для якісної організації дистанційного навчання
в закладі (як окремої форми навчання) або тимчасової організації освітнього процесу за дистанційною формою, зумовленої карантинними заходами та іншими надзвичайними обставинами, через навчально-методичне та системотехнічне забезпечення освітнього процесу.

п.5. Провести моніторинг забезпеченості членів педагогічного колективу та учнів необхідним для дистанційного навчання обладнанням.

п.6. У разі потреби забезпечити організаційну та методичну підтримку педагогічних працівників для реалізації дистанційного навчання: надання їм персональних комп'ютерів (з можливістю використання засобів аудіо, відеоконференцзв'язку) в тимчасове користування.

п.7. До початку дистанційного навчання адміністрація закладів має відпрацювати розклад уроків за паралелями класів та продумати застосування інтеграції окремих предметів, проєктні завдання. Також у разі необхідності потрібно внести зміни до освітньої програми та моделі організації освітнього процесу.

п.8. Розробити та затвердити рішенням педагогічної ради й наказом директора тимчасовий порядок організації освітнього процесу в закладі загальної середньої освіти в період карантину або під час інших надзвичайних обставин; визначити особу, відповідальну за координацію проведення інформаційних заходів із профілактики розповсюдження хвороби, подолання наслідків надзвичайних обставин.

п.9. У разі тимчасового переходу закладу освіти з очної на дистанційну форму навчання видати наказ про внесення змін до організації освітнього процесу,
яким затвердити зміну регламенту роботи закладу з урахуванням особливостей організації дистанційного навчання та забезпечення якісного освітнього процесу в режимі дистанційного навчання.

п.10. Спланувати організаційну роботу щодо забезпечення діяльності закладу освіти в умовах режиму дистанційного навчання, узгодження правил і розкладу взаємодій усіх учасників освітнього процесу, налагодження та підтримки зворотного зв’язку та конструктивної комунікації між учасниками освітнього процесу для виконання освітніх програм закладу.

п.11. З метою забезпечення в закладі освіти єдиних підходів до створення електронного освітнього середовища схвалити педагогічною радою використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання (HUMAN – школа, Moodle, Google Classroom, Zoom тощо). Критерії відбору засобів організації навчання: відповідність поставленим методичним цілям (наскільки певний ресурс чи сервіс уможливлює досягнення очікуваних результатів навчання в дистанційному форматі), універсальність, зрозумілість, універсальна доступність для різних пристроїв (персональних комп’ютерів, планшетів, мобільних пристроїв Apple, Android тощо).

п.12. У разі потреби розробити власне Положення про організацію дистанційного навчання в закладі освіти, яке затверджується керівником закладу освіти (за попереднім схваленням педагогічної ради).

п.13. Поінформувати здобувачів освіти та їх батьків про тимчасовий порядок організації освітнього процесу в закладі. Розмістити на сайті закладу нормативно-правові документів щодо організації дистанційного навчання, порядок організації освітнього процесу та алгоритм дій під час дистанційного навчання, матеріали з рекомендаціями щодо роботи на обраній (обраних) платформах, оновлений розклад уроків та занять, посилання для отримання завдань та роботи учнів, пам’ятка для батьків «Як допомогти дитині вчитися дистанційно» та ін.

п.14. Розробити механізм моніторингу та якості дистанційного навчання, включити його до внутрішньої системи забезпечення якості освіти закладу. Такий механізм може включати відстеження регулярності синхронної взаємодії, формування в учнів навичок самоконтролю, способи забезпечення академічної доброчесності в умовах віддаленості учасників дистанційного навчання, різні методи вивчення думки учасників освітнього процесу щодо недоліків і труднощів у навчанні, визначення потреби в навчанні педагогічних працівників та організація відповідного навчання (у тому числі взаємонавчання педагогічних працівників одного закладу освіти) тощо.

п.15. Керівник закладу забезпечує організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання відповідно до освітньої програми закладу освіти,
із забезпеченням виконання державних стандартів освіти. Контролює виконання освітніх програм під час дистанційного навчання. Спосіб організації такого контролю схвалюється педагогічною радою закладу освіти.

п.16. Активно залучати педагогічних працівників до самоосвітньої діяльності
з питань дистанційного та змішаного навчання, використання інформаційно-комунікативних (цифрових) технологій, електронних ресурсів в освітньому процесі шляхом формальної (за типовою програмою підвищення кваліфікації), неформальної або інформальної освіти в порядку, визначеному законодавством.

п.17. Облік робочого часу та оплату праці педагогічних працівників, які організовують дистанційне навчання, здійснювати відповідно до законодавства у сфері загальної середньої освіти.

п.18. Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснюється у межах робочого часу педагогічних працівників, який визначається відповідно до Закону України «Про повну загальну середню освіту».

п.19. Забезпечити тісну взаємодію педагогічних працівників із батьками учнів, сприяти підтримці батьками дітей в освоєнні навчального матеріалу, збереження фізичного та психічного здоров'я дітей, формування у них навичок здорового способу життя, дотримання учнями академічної доброчесності в освітньому процесі.

п.20. У разі, якщо під час дистанційного навчання батьки не виконують свої обов'язки щодо забезпечення здобуття дитиною освіти, зокрема не забезпечують участь дитини в освітньому процесі протягом 10 робочих днів підряд з невідомих причин, інформувати про це відповідну службу у справах дітей або превентивну поліцію.

п.21. Розробити та затвердити механізм регулярного відстеження результатів навчання учнів, а також надання їм підтримки в освітньому процесі (за потреби).

п.22. Дотримуватися вимог щодо захисту персональних даних учасників освітнього процесу в електронному освітньому середовищі.

п.23. Адміністрація шкіл має визначити вчителів та учнів, які не мають комп'ютерної техніки вдома. У разі неможливості забезпечення нею вчителів та дітей школа має створити умови щодо проведення онлайн-уроків у класних кабінетах або кабінетах інформатики відповідно до графіка за умови дотримання всіх санітарних норм.

Організація освітнього процесу під час дистанційного навчання

п.1. Забезпечити можливість регулярної та змістовної взаємодії всіх суб'єктів дистанційного навчання під час освітнього процесу (класний керівник, учителі-предметники, учні, батьки).

п.2. Класним керівникам перед початком дистанційного навчання провести онлайн-конференцію з учнями та їхніми батьками, обговорити, які саме умови мають створити батьки, щоб дитина могла навчатися вдома, загальний алгоритм дій під час дистанційного навчання, форми співпраці та інші організаційні питання, скоординувати роботу всіх у зручному форматі.

п.3. У рамках єдиних підходів закладу щодо використання конкретних інформаційно-телекомунікаційних систем (електронних освітніх платформ), комунікаційних онлайн сервісів та інструментів, за допомогою яких організовується освітній процес під час дистанційного навчання, педагогічні працівники, користуючись академічною свободою, самостійно обирають форми, методи і засоби дистанційного навчання.

п.4. При організації освітнього процесу під час дистанційного навчання забезпечити виконання навчальних програм, у тому числі їх практичної частини: практичні, лабораторні заняття, онлайн екскурсії, уроки мовленнєвого розвитку, корекційно-розвиткові заняття, вебінари, онлайн форуми та конференції, дослідницька, пошукова, проєктна діяльність, навчальні ігри, консультації та інші форми організації освітнього процесу, визначені освітньою програмою закладу освіти (навчальними програмами з окремих предметів (інтегрованих курсів).

п.5. Отримання навчальних матеріалів, спілкування між суб'єктами дистанційного навчання під час навчальних та корекційно-розвиткових занять, консультацій, що проводяться дистанційно, забезпечується передачею відео-, аудіо-, графічної та текстової інформації в синхронному або асинхронному режимі.

п.6. Педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше
30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі)

п.7. Для учнів, які не можуть взяти участь у синхронному режимі взаємодії
з поважних причин (стан здоров'я, відсутність доступу (обмежений доступ) до мережі Інтернет або технічних засобів навчання, зокрема дітей із сімей, які перебувають у складних життєвих обставинах, багатодітних, малозабезпечених сімей тощо), заклад освіти забезпечує використання інших засобів комунікації, доступних для учнів (телефонний, поштовий зв'язок тощо).

п.8. Під час синхронного режиму для тестування використовувати платформи GoogleClassroom, Naurok, Moodle, Google-форми тощо; організовувати онлайн-уроки, виконувати письмові роботи (у тому числі написання диктантів, переказів) через Zoom, Google Meet, Skype Microsoft Teams тощо; залучати учнів до участі в онлайн-семінарах чи онлайн-форумах, на платформах дистанційного навчання тощо.

п.9. В асинхронному режимі використовувати можливості платформ GoogleClassroom, Naurok, Moodle тощо; текстових редакторів (Word та інші); електронної пошти та месенджерів (Viber, WhatsApp, Facebook тощо); використовувати відео та аудіозаписи (записувати аудіо або відео пояснення вчителем нового матеріалу, відповідей учнів).

п.10. Для виконання лабораторних (практичних) робіт з фізики, хімії, біології використовувати контент, розміщений на освітньому порталі міста Кривого Рогу, інших платформах, де представлено лабораторні (практичні) роботи; серед них україномовний ресурс Міжпредметного лабораторного комплексу Національного центру «Мала академія наук України» «МАНЛаб» http://manlab.inhost.com.ua, який містить значну кількість методичних розробок, відеозаписів експериментів, лекцій та пропозицій для співпраці в плані безкоштовної допомоги по здійсненню учнівських досліджень, власні розробки.

п.11. З метою підготовки старшокласників до державної підсумкової атестації та зовнішнього незалежного оцінювання доцільно залучати їх до перегляду тематичних вебінарів, проходження онлайн-курсів на доступних платформах дистанційного навчання (онлайн-курси в студії онлайн освіти EdEra «Готуйся до ЗНО» - https://www.ed-era.com/zno/; онлайн-курси з підготовки до ЗНО - https://naurok.ua/course/zno; онлайн-курси на платформі «Be Smart» «Підготуйся до ЗНО онлайн» - https://besmart.study/ , «Підготовка до ЗНО» на онлайн-платформі  «Prometheus» -  https://prometheus.org.ua/zno/ тощо).

п.12. Організацію освітнього процесу під час дистанційного навчання здійснювати з урахуванням принципу здоров'язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню учнів, та
з дотриманням санітарних правил і норм щодо формування розкладу навчальних занять, рухової активності, вправ для очей та постави, безперервної тривалості навчальної діяльності з технічними засобами навчання, тривалості виконання завдань для самопідготовки в позанавчальний час (домашніх завдань).

п.13. Заклади освіти (педагогічні працівники) мають діяти в інтересах дитини, зокрема організовувати заняття під час дистанційного навчання із використанням комп’ютерної техніки лише для учнів, які не мають медичних протипоказань щодо роботи з відповідними технічними засобами. Якщо є медичний висновок, що дитина не може працювати з комп’ютером, добровільно поданий батьками або іншими законними представниками учня, то заклад освіти погоджує з батьками учня, який має відповідні протипоказання, форми взаємодії педагогічних працівників з ним і засоби навчання, що можуть використовуватися.

п.14. У разі потреби дистанційне навчання організовувати за індивідуальним навчальним планом.

п.15. Оцінювання результатів навчання учнів здійснювати за видами оцінювання, визначеними навчальними програмами, методичними рекомендаціями, і відповідно до критеріїв, затверджених МОН України, очно або дистанційно з використанням можливостей інформаційно-комунікаційних (цифрових) технологій, зокрема відеоконференц-зв'язку; за системою оцінювання, визначеною законодавством, або за власною шкалою закладу освіти (за наявності правил переведення такої шкали до системи оцінювання, визначеної законодавством).

п.16. Облік навчальних занять і результатів навчання учнів під час дистанційного навчання здійснювати відповідно до законодавства (у класному журналі, свідоцтвах досягнень). Учні, які здобувають освіту за дистанційною формою, обов'язково проходять формувальне, поточне, підсумкове (тематичне, семестрове, річне) оцінювання.

п.17. За рішенням педагогічної ради закладу освіти для організації дистанційного навчання може використовуватися електронний розклад занять, електронний класний журнал/щоденники. Електронний класний журнал може використовуватися закладом освіти за умови наявності відповідного технічного забезпечення та дотримання вимог законодавства щодо захисту інформації.

п.18. Під час дистанційного навчання в класному журналі зазначається режим проведення (синхронний, асинхронний) конкретного навчального заняття. Відмітка про відсутність учня може робитися лише під час навчального заняття в синхронному режимі. Проведення всіх навчальних занять (незалежно від режиму проведення) датується відповідно до календарно-тематичного планування.

п.19. При заповненні класних журналів у графі «Зміст уроку» вказувати форми дистанційної роботи: онлайн-консультації, відео-уроки, скайп-конференції, тестування тощо. У графі «Домашнє завдання», окрім параграфів підручника, необхідно вказувати й інші види роботи (переглянути навчальне відео, переглянути відео за посиланням, виконати тести на платформі…, опрацювати (створити) опорний конспект або план, хронологічну задачу чи порівняльну таблицю, підготувати відео або фотозвіт тощо). 

     п.20. Для зменшення ризиків необ'єктивного оцінювання налаштувати опцію проходження тесту один раз та обмежити час на виконання завдання, встановити термін для здачі тесту (контрольної або самостійної роботи тощо), повідомляти результати (у разі неавтоматизованої перевірки робіт) індивідуально після здачі робіт всіма учнями. За необхідності учитель може провести додаткове усне опитування учнів за допомогою одного із засобів телефонного або відеозв'язку. Надавати перевагу використанню завдань
з розгорнутою формою відповіді та завданням творчого характеру, які будуть стимулювати власну мисленнєву діяльність учня.

п.21. Доцільно запропонувати старшокласникам різнорівневі завдання та застосувати накопичувальну систему оцінювання, за якої учень може обрати, які саме завдання виконати для отримання достатнього бала, можливість вибрати спосіб опанування матеріалу, реалізувати власну освітню траєкторію.

п.22. При організації дистанційного навчання використовувати матеріали, представлені на міській освітній платформі «Освітній портал міста Кривого Рогу» - http://kreducloud.com, державній інформаційно-телекомунікаційній системі (електронна освітня платформа) для дистанційного та змішаного навчання «Всеукраїнська школа онлайн» - https://lms.e-school.net.ua.

.

п.23. Використовувати в освітній діяльності електронні освітні ресурси, створені педагогічними працівниками закладу освіти; інші електронні ресурси, перевірені на відповідність державним стандартам освіти, типовим освітнім навчальним програмам, мові освіти, іншим вимогам законодавства у сфері загальної середньої освіти; електронні освітні ресурси, яким надано гриф МОН. Електронний реєстр щодо надання грифів та свідоцтв Міністерства освіти і науки України доступний за посиланням:

https://mon.gov.ua/ua/ministerstvo/poslugi/grifi-ta-svidoctva/reyestr-grifiv-ta-svidoctv-mon.

п.24. У ході проєктування взаємодії з учнями під час дистанційного навчання необхідно враховувати не лише предметну спрямованість, а й мотиваційний аспект навчання, вікові та психологічні особливості дітей.

п.25. При організації дистанційного навчання важливо забезпечити своєчасний зворотній зв'язок учителя з учнем. Зворотній зв'язок – важливий фактор засвоєння знань. Учень повинен бачити свої успіхи або прогалини в знаннях, учитися працювати над помилками.

Організація дистанційного навчання осіб

з особливими освітніми потребами

п.1. Дистанційне навчання осіб з особливими освітніми потребами здійснюється з урахуванням індивідуальної програми розвитку; може передбачати залучення допоміжних технологій дистанційного навчання (озвучування даних з екрану, голосове введення тексту, субтитри, клавіатури
зі спеціальними можливостями тощо) з урахуванням індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів таких осіб.

п.2. Освітній процес під час дистанційного навчання осіб з особливими освітніми потребами забезпечується за участі асистента вчителя.

п.3. Для осіб з особливими освітніми потребами, які здобувають освіту за очною формою в інклюзивних класах (групах) можуть надаватися додаткові психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові заняття (послуги) з використанням технологій дистанційного навчання.  

п.4. Проведення (надання) таких занять (послуг) здійснюється за погодженням
з батьками (одним із них) згідно з індивідуальною програмою розвитку
з урахуванням індивідуальних потреб і можливостей особи з особливими освітніми потребами.

п.5. Графік проведення (надання) додаткових психолого-педагогічних і корекційно-розвиткових занять (послуг) із використанням технологій дистанційного навчання затверджується керівником закладу освіти.

п.6. Діяльність учня з особливими освітніми потребами оцінювати не лише з позиції набутих знань, а насамперед – з позиції прогресивного розвитку.

п.7. Для успішної реалізації дистанційного навчання учнів з особливими освітніми потребами: провести консультування батьків щодо особливостей організації дистанційного навчання; забезпечити системне повторення та актуалізацію раніше вивченого матеріалу, дотримання режиму дня;  ураховувати індивідуальну працездатність учня відповідно до його здоров’я та моніторингу динаміки втомлюваності; створювати атмосферу спокою, упевненості та підтримки позитивних емоцій педагогів і батьків. 

         Організація дистанційного навчання (як окремої форми навчання) регламентується Положенням про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженим наказом МОН від 08.09.2020 року №1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання»,
розділ ІІ «Організація здобуття освіти за дистанційною формою (як окремою формою здобуття освіти).